Conectados na rede – Uma nova forma de prender

“Meu único desejo, meu tema musical, meu diamante é a educação". Rubem Alves PROJETO PEDAGÓGICO: JARDIM A TEMA: Conectados na rede – Uma nova forma de prender Eixo de Trabalho: Adaptação, identidade, filosofia neo humanista, autonomia. PERÍODO: 2 meses (Fevereiro e Março) JUSTIFICATIVA Este projeto tem por finalidade propiciar ao educando uma acolhida fraterna com o intuito de valorizar a presença da criança fazendo com que ela perceba e possa se sentir amada e acolhida ainda que seja por um canal virtual. Nosso atual momento pandêmico força que abrimos janelas para um nova realidade de ensinar e aprender, onde o estar junto se dá a distância e se conecta a uma tela de computador, tablet ou celular. A criança dentro de todo este processo é um ser único, diferenciado, e adaptação nos desafia a realizar de uma forma harmoniosa possibilitando independência, confiança em si, na professora e rendimento intelectual através dos estímulos e orientação a criança. Considerando os estágios de seu desenvolvimento aceidando-a e desafiando-a no ambiente a distância a pensar nessas novas experiências que decorrem ao longo dos dias unindo a situações do cotidiano comum da educação infantil atentando-se para descoberta de si e do mundo. Buscando propiciar que as crianças saibam um pouco mais de si e de seus colegas, como gostos e características, através das relações estabelecidas com o grupo, família e espaço escolar. De acordo a Política de Creche- Diretrizes Pedagógicas- SP: Trabalhamos com crianças na fase fundamental e intransferível de construção da identidade e de formação da personalidade- o que exige um campo/ continente de carinho, incentivo, atenção, onde há acesso a materiais diversos, brincadeiras livres e dirigidas, proteção, respostas às curiosidades e perguntas, acesso a informações, num processo de construção partilhada do saber. Levando-se em conta todas estas necessidades e olhares elencados no texto acima, busca-se que as crianças venham a construir sua identidade de forma positiva, permeada de carinho, atenção e afeto, num ambiente estimulante onde possa interagir e trocar com seus pares. Onde possa descobrir a si e ao mundo sendo bem recepcionada e acolhida de uma forma efetiva ainda que distantes mas juntos através de nossos canais de comunicação. “O acolhimento trás em si a dimensão do cotidiano, acolhimento todo dia na entrada, acolhimento após uma temporada sem vir à escola, acolhimento quando algum imprevisto acontece e a criança sai mais tarde, quando as outras já saíram, acolhimento após um período de doença, acolhimento por que é bom ser bem recebido e sentir-se importante para alguém”. (ORTIZ, 200, P.4) OBJETIVO GERAL Favorecer uma adaptação em ambiente rico em estímulo, onde a criança, poderá viver novas experiências, expressando seus pensamentos, sentimentos e emoções livremente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS *Construir sua identidade e autonomia; * Descobrir suas particularidades, desejos, gostos e características; * Reconhecer sua imagem através de jogos e dinâmicas; * Conhecer a história do seu nome e o significado do mesmo; * Promover a socialização e compartilhar experiências; *Aumentar o vocabulário e melhorar as habilidades de comunição; * Sensibilização aos novos protocolos. * Vivenciar a filosofia Neo Humanista e seus valores, buscando harmonizar corpo, mente e ambiente na descoberta de si e do outro. (Histórias, meditação e yoga). METODOLOGIA * Vídeo de apresentação da professora; * Jogo de memória com as fotos das crianças; * Autorretrato em bandeja de aniversário; * Dinâmica do espelho para reconhecimento de sua imagem; * Brincadeira eu já, eu nunca com perguntas pertinentes a faixa etária; * Músicas que citem o nome das crianças, como: A canoa virou, Fui ao tororó, A casa torta, Quem entrou na roda, etc.; * Músicas que falem sobre o desenvolvimento e o corpo, como: Quando eu era bebê, Cabeça, ombro, joelho e pé, a vaca malhada, boneca de lata, etc.; * História Neo- Humanista- Princípio Ahimsa (teatro c/ Palitoches): * Brincadeira magia das mãos do vídeo palavra cantada * Conte a sua história: “Quando eu era bebê” (elaborar em casa um mural contando como foi até a idade atual). * Dinâmica: “As carinhas dos sentimentos”; * Contação de história por vídeo (por eleger a história) as crianças irão escolher; *Sensibilização aos cuidados durante a pandemia atividade com borrifador vídeo ; * Questionário: “Minhas características” para as famílias responderem; * Ficha para as famílias contarem as histórias dos nomes das crianças; * Representar quantos anos tem através da colagem de palitos de picolé; * Construir um boneco mascote com a turma (por uniforme inseri-lo no grupo através de gravação de vídeo); * Boneco de cartolina tamanho folha A4 para serem completados com olhos, boca, nariz, roupas e cabelos; * Modelagem do corpo com massinha de modelar; * Confecção das estrelas do princípio; * Confecção de flores com papel de seda; * Bilhetes de incentivo a sensibilização aos protocolos; * Mural dos princípios neo humanista; * Livro da Identidade construído por atividades desenvolvidas com a família como: A professora disponibilizara o material • Pintura da fruta que mais gosta, utilizando o molde da fruta; • O desenho televisivo que mais gosta: Colorir o mesmo; • Meus colegas- Representar os colegas através dos bonequinhos de mão dadas; • A cor que mais gosta- pintura com pincel e guache da cor preferida; • Desenhar a camisa do time; • Peso - Colagem de palitos representando; • Tamanho: Medir com o barbante; • Carimbo das mãos e dos pés com guache; • Construir palitoche do animal favorito; • Onde gosta de passear (colar recorte do lugar onde foi passear com a família); • Autorretrato (desenhar-se); *Apresentar os princípios de Yama Nyama como por exemplo Ahim’sa, Shaoca e Santosa etc; * Yoga e meditação. RECURSOS MATERIAIS * Giz de cera, lápis colorido; * EVAs; * Pincel; * Tinta guache; * Massa de modelar; * Papéis diversos (cartolinas, crepom, folha colorida, color set, papel celofane); * Cola e tesoura; * Livro de Neo Humanista - “Quem sou eu”? * Fotos das crianças; * Rádio e CD; * Saquinhos transparentes; * Bandeja de aniversário (papelão); * Cola Colorida; * Fita dupla face, colorida e durex larga; * Pincel atômico e caneta de retroprojetor; * Caneta de retroprojetor; * Xérox; * Papel Contact; * Lã/ Barbante; * Folhas de Ofício; * Caixa de papelão; * Espelho; * Palitos de Picolé; * Algodão/ Tampinha/ Lixa/ saco bolha/ bolitas; * Garrafas Pet; * Forminha de docinho; * Barbante; * Professora; * Crianças; * Vídeo; CULMINÂNCIA Construção do livro da Identidade contendo trabalhos (história) das características da cada criança. AVALIAÇÃO Será continua no decorrer da prática do projeto e será observada a mudança na ação da criança. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Política de Creche - Diretrizes Pedagógicas. São Paulo/SP, 1991. ORTIZ, Gisele. Adaptação e Acolhimento: Um cuidado inerente ao projeto educativo da intuição e um indicador de qualidade de serviço prestado pela intuição. 2000. Disponivel em http://revistaescola.abril.com.br/gestaoescolar/acolhida-Gisele-ortiz.pdf Acessoem 08 de Março de 2021